maanantai 31. maaliskuuta 2014

GeoGuessr: ympäristön tulkintaa visuaalisten vihjeiden avulla

Googlen Street view on varmaankin suurimmalle osalle netin peruskäyttäjistä tuttu. Valtaosa maailmankolkista on onnistuttu kartoittamaan ja videokuvaamaan, mikä mahdollistaa netin välityksellä aidon lähinäkymän tietystä paikasta, miltei mistä päin maailmaa tahansa. Tähän palveluun nojaa Google-pohjainen peli, sovellus ja halutessa myös opetuksen apuväline Geoguessr. Geoguessr - Let's explore the wolrd kehottaa nimensä mukaisesti tutkimaan ja kokemaan maailmaa maantieteellisten vihjeiden perusteella.

Kuinka Geoguessr toimii

Sovelluksen idea on nerokkaan yksinkertainen. Käyttäjän löydettyä tiensä Geoguessr -sivustolle täytyy ensin vain klikata ruutua ja ryhtyä pohtimaan missä päin maailmaa liikutaan. Ruudulla näkyvät nuolet auttavat liikkumaan kaikkiin eri suuntiin ja ruudun kuvaa voi lähentää sekä loitontaa. Mikäli ympäristön muodoista, asutusten rakennustyylistä, liikennemerkeistä, katulampuista, autojen vuosimalleista, kauppojen mainosteksteistä, kasvillisuudesta, eläimistä, ihmisten pukeutumisesta (noh - vihjeitä on vaikka kuinka kunhan analysoinnin makuun pääsee) ei löydä riittäviä vinkkejä paikan ja maanosan arvaamiseen, voi aina siirtyä seuraavaan näkymään.

Kullakin kerralla saa arvioitavakseen viisi erilaista näkymää. Käyttäjän tutkittua aikansa ruudulla näkyvää ympäristöä, tehdään valistunut arvaus ruudun oikeassa laidassa olevaan maailmankarttaan ja painetaan Make a guess -nappulaa. Tämän jälkeen sovellus kertoo kuinka lähelle tai kauas arvauksesi on osunut. Viiden arvauksen jälkeen käyttäjän valinnoille lasketaan pistemäärä.


Oppimisen apuväline?

Geoguessr toimii mielestäni loistavasti maantiedon ja biologian oppituntien apuvälineenä maapallon kartoitukselle ja ympäristön tulkinnalle ja yleisesti argumentoinnin, vuorovaikutuksen ja kuvantulkinnan harjoittelun välineenä. Erityisen hyödyllinen kyseinen sovellus on yhteisesti pienissä ryhmissä käytettynä. Oppiminen tehostuu vuorovaikutuksessa ja toiselle ihmiselle oman ajattelunsa selittäminen ja tietojen vertailu tuottaa yleensä enemmän kuin asioiden pähkäily yksinään.

Oppilaat toisinaan arastelevat omien mielipiteidensä ilmaisemista ennen kuin ovat mielestään täysin varmoja asiasta. Ryhmässä asioiden miettiminen ja yhteisen päätöksen tekeminen voi kehittää oppilaan itseilmaisua, havainnointikykyä sekä taitoa monipuolisesti perustella mielipiteensä. Kuten esimerkiksi äidinkielen tekstianalyyseissä, tässäkin tapauksessa oppilaan on perusteltava johtopäätöksensä lähteeseen eli kuvaan ja sen eri yksityiskohtiin viitaten.


Tulkitse ja päättele

Geoguessr-sovellusta käytettäessä huomaa nopeasti kahlaavansa mielessään läpi koko maapallon eri alueet. Pelkkä maantieteen tuntemus ei aina riitä, vaan on osattava päätellä ajoteiden kunnosta tai vaikkapa liikennevälineiden nykyaikaisuudesta vinkkejä paikan arvaamiseen. Samanaikaisesti on luettava maantieteellisiä, biologisia, yhteiskunnallisia ja kulttuurisia vihjeitä.

Sadan kilometrin säteelle osuminen ei ole mitenkään helppoa. Sovellus heittää käyttäjän mitä erikoisimpiin peräkyliin, näkymä saattaa olla suolta tai vuorenrinteeltä ja käyttäjä joutuu liikkumaan ruudulla pitkiäkin matkoja löytääkseen enemmän vihjeitä. Geoguessr toimii mukavana oppitunnin välipalana tai vaikkapa illanviettojen seurapelinä. Erityisen kiehtovaa sovellusta käytettäessä on huomata kuinka eri tavoin yksilöt lukevat visuaalisia vihjeitä ja tekevät kiehtovia huomioita eri paikoista matkatessa virtuaalisesti maailmaa ristiin rastiin.

Tuire Honkimäki

tiistai 25. maaliskuuta 2014

IPad opetuskäyttöön: palautetta oppilaalle Explain everything -sovelluksella

Myöhemmin keväällä esittelen Explain everything -sovelluksen kattavammin niin Tykin "koulutusvartissa" kuin täällä blogissakin. Apple- ja Android-laitteille saatavilla oleva Explain everything on monipuolinen, helppokäyttöinen ja mainiosti koulumme Google-ympäristön kanssa yhteensopiva. Tässä vaiheessa kuitenkin välitän vain alla olevan Twitter-virrastani poimitun kompaktin käyttövinkin – ja kannustan tutustumaan sovellukseen rohkeasti itse kokeilemalla sekä videoitujen ohjeiden avulla.

sunnuntai 9. maaliskuuta 2014

Function Carnival, funktioiden kuvaajat tutuiksi

Fysiikan opettajana minulle on tuttua, kuinka vaikeaa oppilaille on ymmärtää kuvaajia. Erityisen vaikeaa oppilaille on ymmärtää liikkeen kuvaajia. Oikeastaan liikkeen kuvaajien ymmärtämisen vaikeus ei ole yllätys. Ne ovat korkean tason abstraktioita liikkeestä, eikä niissä ole jäljellä alkuperäisesti liikkeestä oikeastaan mitään. Oppilailla on kuitenkin kiusaus tulkita kuvaajat liikkeen "kuvina".

Esimerkiksi vinossa heittoliikkeessä kappaleen lentorata (x,y) -koordinaatistossa on paraabeli, samoin kapppaleen korkeuden kuvaaja ajan suhteen. Jälkimmäinen ei kuitenkaan ole "kuva" kappaleen lentoradasta, vaikka näyttääkin samalta.

Vastaavasti oppilas tulkitsee helposti esimerksi tasaisen liikkeen kuvaajaa aika-nopeus -koordinaatistossa siten, että kappale on paikallaan.

Liikkuu vai ei liiku?

Miten oppilasta voi ohjata ymmärtämään liikkeen kuvaajia? Liikkeen kuvaajien havainnollistamisessa on monenlaisia vaikeuksia. Erityisen haastavaa on saada oppilas herkistymään väärille ajatusmalleilleen ja muuttamaan niitä. Miten oppilas voi saada välittömän palautteen ajattelustaan ja voi korjata virhekäsityksiään? Usein tämä vaatii enemmän kuin opettajan antaman selityksen.

Yksi tapa on liikkeen ja siiheen liittyvän kuvaajan konkreettinen reaaliaikainen yhdistäminen, mutta se on vaativaa - jopa mahdotonta - ilman tietotekniikkaa. Erityisesti, jos oppilaan haluaa kokeilevan omaa ajatteluaan reaaliajassa. Ratkaisuja kuitenkin löytyy.

Jokin aika sitten kirjoitin tähän blogiin pienen kirjoituksen Desmos.comista. Nyt Desmosista löytyy hyvältä vaikuttava opetusväline liikkeen ja liikkeen kuvaajien välisen yhteyden havainnollistamiseksi nimeltä Function Carnival.

Erityisen hyväksi ratkaisun tekee se, että oppilas pääsee itse kokeilemaan liikkeen kuvaajien piirtämistä, minkä jälkeen hän näkee sekä alkuperäisen liikkeen että piirtämäänsä liikkeen kuvaajaa vastaavan kappaleen liikkeen. Näin oppilas konkretisoi ajattelunsa nopeasti ja vaivattomasti, saa välittömästi palautteen ajattelustaan ja pääsee heti muuttamaan ajatteluaan paremmin todellisuutta vastaavaksi.


Oppilaan näkymä Function Carnivalista. Ei tainnut mennä kuvaajani ihan nappiin, mutta sinne päin...

Ratkaisussa on olennaista, että oppilas kokeilee ja tutkii itse, saa välittömän palautteen ratkaisuistaan ja tätä kautta muodostaa intuition siitä, miten liike ja liikkeen kuvaajat liittyvät toisiinsa. Katsokaapa, kuinka opiskelija kertoo, minkälaisen prosessin kautta hän on muokannut liikkeen kuvaajansa oikeanlaiseksi.


(via: Overthinking my teaching)

Käyttö on helppoa, tutustu sovellukseen lähemmin tämän linkin avulla. Käyttö luokahuoneessa toimii siten, että näytät sivun projektorilla ja painat ruudun oikeasta yläkulmasta "create class".

Käske oppilaiden mennä omilla laitteillaan ruudussa näkyvään osoitteesen ja näppäillä oppitunnin koodi ruutuun. Opettajana pääset näkemään oppilaiden aikaansaannokset dashboardilta. Tämän syvällisempiä kirjautumisia ei tarvita, joten sovellus on heti valmis käyttöön.

Ratkaisun takaa löytyvät Dan Meyer ja Christopher Danielson ovat keskeisiä englanninkielisiä matematiikan opetuksesta bloggaajia. Erityisesti Dan Meyerin ajatukset tietotekniikan hyödyntämisestä matematiikan opetuksessa ovat vaikuttaneet voimakkaasti ajatteluuni. Suosittelen lämpimästi syötteen tilaamista, jos ette seuraa Meyerin blogia jo.